性格决定命运？什么决定性格？
我们常说，一个人的成功与失败，与个人的性格息息相关。那么，性格与血型、遗传基因有没有关系，有多大关系？有没有天生赢家或失败者的性格？
常听到血型影响性格，譬如O型开朗，A型偏激、B型激进之类，这种“血型性格”说，虽然具体结论仍有待证实，但专家认为，血型对性格肯定有着一定程度影响，因为这也是生命科学的一部分。
专家表示，在心理医学上提出一种叫作“A型”的性格，A型性格是比较好动、率性、进取、爱表现、爱说话。但这里说的A并非指血型，而是一个医药上用来对比的，它的相对性格是“B型”，就是比较冷静、不好争辩、也比较内敛。心理医学上所指的A或B，是方便相对分类的，不是血型。
天性来自父亲为什么一个孩子的性格或爱好与父母中的一位非常相似，而另一个孩子却可能截然相反？是遗传的结果，还是环境的影响，或是其他因素所致？
古往今来，人们都会看到，许多孩子继承了父辈的事业。不仅在周围可以看到这种子承父业，在许多音乐世家或明星世家，几代人从事着同样的事业且都成就显著，这样的例子数不胜数。一般来说，在每个人身上或多或少，或早或晚都能够隐约地见到其性格中的某些方面相似于父母中的一个。
一些心理学家认为，人类的性格里都有父母的部分遗传，这个遗传部分占有40％，一般称为孩子的天性。形成性格另外的60％则跟生活环境、宗教信仰有关，特别是父母的模式影响。
意大利的人类学教授埃玛·玛莎解释说，“在卵子和精子的结合过程中，其男性或女性的显性基因占据优势的一方确定了新生婴儿的特征。这就是为什么孩子会有同父母或祖辈一方相同的眼球颜色以及其他身体上酷似之处的原因。这种遗传基因同时也会影响到个体的心理特征。”她认为像激动、胆怯或者外向这些性格表现都是从基因中遗传下来的。
英国剑桥大学的一些学者对一些经过处理的豚鼠胚胎进行实验，使一部分豚鼠的身上只带有雄性基因，另一部分则只含有雌性基因，研究得到的结论是：母亲的基因对孩子智力的发展起着决定性作用，而父亲的基因则主要影响易感性和情绪。
一些科学家把对豚鼠的实验结果大胆地推移到了人类的性格遗传上，他们认为：“一个人个性的特点中至少有一半是直接由基因的特性决定的，大量的基因混合在一起互相作用产生综合效应决定了某人说话的语气、风格以及脾气等等。”天性的决定因素有多少另一些心理专家则认为，虽然一个人肯定会受到天性的影响，但是遗传的天性不仅不是决定因素，甚至远远达不到40％或一半的影响力。他们认为，环境，即包括家庭环境及成长环境对孩子影响重大，尤其是家庭所能提供的教育与爱，是一个人性格的决定因素。
美国哈佛大学完成的一些研究显示：儿童大概从两岁开始就在自制力、易感性和外向性格方面有了差别。但要断定父母和孩子的个性之间存在着某种遗传因素，只能在下列情况下有效：如果这种遗传因素紧密地同孩子存在的环境相关联，如果他生活在他的家庭这样的特定环境中。
为了证明这个论点，科学家们通过实验证明了精神障碍的遗传性只有与特定的环境发生联系时才能显示出来。例如，如果父母一方患有一种特殊的神经紧张症，其孩子一定是神经质的；但如果孩子远离他们的父母，那么孩子的神经质会有所抑制。科学家们因此认为，气质、性格能够在母体怀孕的过程中遗传，但并不总是遗传性的。一个人的遗传基因实际上可以和一台计算机相比拟，它保存了所有感情范畴内的程序，大脑的电脉冲使其中一些程序激活起来。而至今还没有任何人知道为什么会有这些程序的选择。
精神病科医生卡罗泰努托说：“尽管人们企图确立遗传因子在个体的心理和社会行为中的作用，但不管怎样，我认为它不是决定性的因素，更有可能的是文化教育的因素。最有理由说明这一点的就是艺术家的孩子们，他们除了继承父母特殊的天赋外，还生活在一个相当浓厚的艺术氛围中，或许还受到他们的名人父母成功事业的影响。”但是有时候，如果家庭过度“引导”孩子向父母一方的职业发展，奢望孩子做出本不属于他们所喜欢的事业的选择，以至形成一种病态的控制欲，那就会造成孩子们极端的逆反心理。
天生赢家谁注定不管一个人的个性究竟受什么影响更深，但到底有没有天生赢家的性格，又有没有天生的失败者的性格？
科学家认为，不是人人都能站到最前面去的，成功与失败的比率是2：8。有两个成功的人，就有8个人作后援。所以，就算有天生赢家的性格，也得遵循这个成功的比例。况且，天生比较消极的性格，还可以通过后天培养尽量作局部的改善。个人能否成功，首先要了解自己性格类型里擅长什么或不擅长什么。自然规律其实非常具有科学性的，其中有着不可思议的平衡。
在研究众多成功者的例子后，一位新加坡的心理学家认为，没有天生胜者或失败者的性格，每个人都具有多面性，环境与教育决定这个人会发展哪一方面的性格。一些社会心理学家更认为，人的性格本身并无好坏优劣。没有完美的个人，但可以有完美的团队，社会上的各种性格可以互补。团队成功了，个人属于一分子，也一起成功。团体可以是一家公司，一个城市，甚至一个国家。
大环境下的亚洲新一代既然每个人都有自己的性格，从广义上说，某一地区的大环境里，有没有属于自己显著的性格特征？尤其亚洲各地都在经济领域展开激烈竞争，心理学家们开始关注，这种转化是否已经塑造出新一代人们的性格？
一些专家认为，大气候里的激烈竞争，能激发出富于信心和憧憬能力的积极性格。“那种认识到自己能做到什么，并且勇于站到前线去，把接受挑战当作人生训练的进取性格，就可以促使团队进步。这在今天的亚洲很普遍，这是经济气候与环境所使然。”但社会心理学家同时认为，时下整个亚洲社会严重趋向物化，对于人们个性形成产生的负面作用也不可低估，因为家庭提供教育与爱，是一个人性格的决定因素。而经济的开放和观念开放，很多时候导致许多家庭的破裂，这个影响个性的大本营的不稳定会造成新一代的个性问题。一位新加坡的心理学家说：“恐惧和压力是分不开的。社会竞争激烈，连小学生都会申诉人生痛苦。人们害怕失败，带着隐藏忧患的环境很容易造成偏向发展。孩子遇到难题不向家人诉苦，因为家庭压力大，80％的孩子宁可向朋友诉苦。但一个人假如小时候就视家庭为畏途，连这小社会都不能接受，如何面对大社会？在临床经验中，孩子在一个拥有双亲并且有爱的家庭长大，面对艰难时能更坚强，也较能掌握人际沟通。遗憾的是，如今离婚案例每年飙升，许多孩子都在不愉快中长大。在这样的情况下，如何能产生良好的人性？”

向命运挑战
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人故事，学习他不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。
3、 学会收集、筛选资料，更好理解人物形象特点。
教学重点、难点：
想一想：霍金是如何向命运挑战的，他创造的奇迹给我们怎样的启示？
教学准备：
布置学生课外收集有关霍金的资料，并进行一定的筛选整理。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、 初识霍金
（一）、用名言引出课文
1、“同学们，谁愿意来背诵一下你所知道的名人名言。“
2、指名让学生背诵。
“大家都积累了相当多的名人名言，我们不仅要记住这些名言，更要用它们来激励自己，创造自己的美好人生。今天，老师要再赠给大家一段名言。”（师范读）
出示课文第一自然段“一个人有了聪明才智，并不一定能发挥出来。要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。”
3、“请大家自己反复读一读这一段话，并记住它。”（生自由读）
“这么有哲理的话，光读是不过瘾的，谁已经将这段名言深深记在脑中了，试着背背看。”（请三位同学背，齐背）
二、 了解霍金
1、合作学习
“真不错，这段名言的背后隐藏着许多动人的故事。今天，我们就来学习课文《向命运挑战》，（板书课题）课文讲述的是伟大的天体物理学家霍金向命运挑战，创造奇迹的故事。”（出示霍金照片）
“这就是霍金，从照片上我们就可以看出命运对他来说是残酷的。”“请同学打开课本将课文细细地读一读，想一想，霍金遭受了怎样残酷的命运，他是怎样挑战命运，战胜命运的？”（出示两个问题）
2、学生自读自悟。
“同学们都应养成了好习惯，边读，边想，还能在书上及时圈点”
3、同桌相互交流
“一个人的力量是有限的，同桌两人互相交流一下。”
4、全班交流
（1）、“谁愿意将你们两人的讨论所得告诉大家。第一个问题，”
（学生自由讲）“多么不幸，面临死亡”
“可真痛苦”
老师总结一下
“命运对霍金是如此的残酷，死亡、痛苦、平庸，面临这些严重的挑战”
（板书：死亡 痛苦 平庸）
（2）、“如果霍金认为‘算了，反正一共只有两年半的时间，就可能是痛苦的活着，平庸的消失。’”
“而霍金却选择了向这残酷的命运挑战，他是如何挑战的？”
学生交流
（随机出示句子、段落）
可能会说“他努力--------艰难地走上楼去”——锻炼
“一个两年------活着”——活着
“是的，霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。”
（板书：活着 锻炼 创造，战胜平庸”）
“是的，霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。”
出示课文第6 自然段
“霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤。但是，他的大脑还很行。他让助手把资料摊在小桌子上，一页页地阅读。他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，推理着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他还发现了黑洞的蒸发性，推论着黑洞的大爆炸，他还建立了一种非常美的宇宙模型。”
齐读
“多么顽强地毅力，多么伟大的人”再读
（3）、“为什么霍金能如此惊人的事迹与成就，他靠得是什么，对于那样残酷的命运，他是怎样想得？”
学生交流
“时间只有两年半，不算多，要努力做些意义的事，让生命留下一点辉煌。”
“的确”，引读出示句子“霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了全世界。他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。”
三、 感受霍金
1、联系自身，谈体会
与霍金相比，我们是幸运的，我们拥有健康的身体，我们拥有美好的生命，我们也同样拥有聪明才智，如果想取得（出示名言），-----就--------”
学了课文后，相信你对这段话一定有更多感触，请你联系自己的生活或遇到的困难谈谈自己的感想写几句话”
2、学生练笔
“谁能战胜胆怯勇敢站起来，读读自己的感想。”
“真好，希望你能向他学习，勇敢地向困难挑战。”
四、走近霍金
1、 霍金给我们带来了战胜命运的信心，为我们创造了奇迹。如果霍金跟你在网上聊天，考虑到他的身体情况，你只能对他提出三个问题，你准备怎样与他交流。
2、可能会问“黑洞是什么？”“现在过得如何？”“你在遇到困难时是怎样鼓励自己的？”┄┄
“提得有价值！”
“很想弄明白”
“这些问题，我想也是大家对自己提出的问题，老师希望你们能用自己的行动，自己的人生、自己的奋斗来找到满意的答案。”
五、课外延伸
同学们，从你们的话语中老师了解到你们非常渴望更多地了解霍金及他的成就，大家课前都收集了相当丰富的有关霍金的资料，大家课后可以互相交流一下。
还可以在自备本上积累课文中的好句，学以至用”
板书
向 命 运 挑 战
死亡 活着
痛苦 创造
平庸 辉煌
人是可以向命运挑战的

性格决定命运，这句话有一定道理。为什么，这要从性格的定义谈起。翻遍所有的普通心理学教科书，会发现这样的定义：性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式的总和。良好的行为习惯构成良好的性格品质，坏习惯构成不良的性格品质。良好的行为习惯和不良的行为习惯对人的未来发展当然有截然不同的影响，从这个意义上讲，说性格决定命运是有一定道理的。好习惯是一笔财富，让我们从一点一滴做起，从现在做起，养成良好的行为习惯，养成良好的性格，无论我们做什么，好习惯都会让我们受用终生。
这句话应该是从古希腊哲人赫拉克利特说的：“一个人的性格就是他的命运”演变而来的。
这句话应该包含两种意义：
1、对于每一个人来说，性格是与生俱来伴随终身的，永远不可摆脱，如同不可摆脱命运一样。
2、性格决定了一个人在此生此世的命运。
其实一个人的性格无所谓好坏，由此决定的命运也无所谓好坏，只能说一个人应该认清自己的天性，过最适合于他自己的生活，这对他而言是最好的生活，也是好命运。
性格决定命运。
生活中的诸多矛盾和冲突皆源于我们的性格。性格直接影响着一个人的 行为方式和生活习惯等众多方面，因而我们在 决定自己要做什么，和怎样去做的时候，要首先去认识自己的性格和职业倾向。所有成大事者都必须具备耐心、理性和冷静的性格特征.故，性格是为从员工走向领导的第二护照。
性格与职业生涯规划
性格影响气质，还对能力的形成和发展起制约作用。性格中对工作态度的成分，往往影响到职业的选择和成就。自私、傲慢、孤僻、暴燥，对公益事业漠不关心，轻视社会行为规范的人，就不适于从事与人打交道的职业，如教师、服务员、公关人员、外交人员、机关干部等。而意志中缺乏坚韧性的人适宜从事诸如外科医生、科学研究人员、资料管理人员、运动员等要求耐力很强的工作；动摇、怯懦、散漫的人，不适宜选择诸如思想工作、服务员、教师等职业。
美国心理学家和职业指导专家霍兰德经过十几年的跨国研究，提出了职业人格理论（参考霍兰德职业倾向测验量表）。他认为人的性格大致可以划分为六种类型，这六种类型分别与六类职业相对应，如果一个人具有某一种性格类型，便易于对这一类职业发生兴趣，从而也适合于从事这种职业。
总的来说，这六种性格分别是：
一、现实型
现实型的人喜欢有规则的具体劳动和需要基本技能的工作。这类职业一般是指熟练的手工业行业和技术工作，通常要运用手工工具或机器进行劳动。这类人往往缺乏社交能力。现实型的人适于作工匠、农民、技师、工程师、机械师，鱼类和野生动物专家，车工、钳工、电工、报务员、火车司机、机械制图员、电器师、机器修理工、长途公共汽车司机。
二、研究型
研究型的人喜欢智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务。这类职业主要指科学研究和实验方面的工作。这类人往往缺乏领导能力。
三、艺术型
艺术型的人喜欢通过艺术作品来达到自我表现，爱想象，感情丰富，不顺从，有创造性，能反省。省。艺术型的人缺乏办事员的能力，适于做室内装饰专家、摄影家、作家、音乐教师、演员、记者、作曲家、诗人、编剧、雕刻家、漫画家。
四、社会型
社会型的人喜欢社会交往，常出席社交场所，关心社会问题，愿为别人服务，对教育活动感兴趣。这类人往往缺乏机械能力。
社会型的人适于做导游、福利机构工作者、社会学者、咨询人员、社会工作者、学校教师、精神卫生工作者、公共保健护士。
五、企业型
企业型的人性格外倾，爱冒险活动，喜欢担任领导角色，具有支配、劝说和言语技能。这类人往往缺乏科学研究能力。
企业型的人适于作推销员、商品批发员、进货员、福利机构工作者、旅馆经理、广告宣传员、律师、家、零售商等。
六、传统型
传统型的人喜欢系统的有条理的工作任务，具有实际、自控、友善、保守的特点。这类人往往缺乏艺术能力。
传统型的人适于作记帐员、银行出纳、成本估算员、核对员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书、法庭速记员等。
我们常说性格决定命运，性格也影响着我们的职业（比如工作方式），和生活习惯（比如起居饮食），以及行为方式（比如人际交往）等方方面面，其实这也在无形中要求着我们的性格必须与我们的职业相对应。因此，当开始我们的职业生涯时，也应该结合相应的职业规划，职业生涯是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。职业生涯规划则是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现这一目标的职业。职业生涯规划要根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业。

自从我看了《假如给我三天光明》后，被主人公海伦·凯勒顽强的毅力，生活的勇气深深震撼。
海伦十九个月大的时候，一场大病使她双目失明，双耳失聪，从此生活在无边的黑暗之中。海伦的父母为她找来了一位家庭教师——莎莉文小姐教她学习，可对海伦来说，学习多么困难啊，每学一个字，她都要摸着莎莉文老师的面颊，感受发音时的颤动，还要体会嘴的运动和面部表情，每学习一个句子都要重复无数次次这样枯燥无味的过程！就这样，在他人的帮助和自身的不懈努力下，她竟先后进入赖特·赫马森聋人学校和剑桥女子学校学习，并考入哈佛大学，开始尝试写作，最终自强不息的她竟成了世界有名的残疾人教育家，并被认为是美国历史上最伟大的女性之一。
生活中的海伦多么希望自己有三天光明呀（其实我们让无数光明的日子悄悄溜走了）：第一天，好想看到老师父母亲人朋友的脸庞；第二天，她想明亮的双眸欣赏太阳和月亮的光辉；第三天，她有太多的东西要看，她要把万物都看在眼里留在心里……她是如此的渴望光明，渴望生活中的一切！这真让生活在光明中的我惭愧！
我从海伦·凯勒的身上学到了面对残酷的现实如何去勇敢地接受挑战。她不仅用行动证明了战胜命运的勇气，还告诫人们要珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
海伦·凯勒是挑战命运的勇士，是我心目中的英雄。

挑战 挑战 挑战 条 条 条 条！！！！

钢铁是怎样炼成的》中有句话是“真的勇士敢于直面惨淡的人生……”那个是鲁迅的《纪念刘和珍君》里的，我帮忙改下